De meeste volwassenen nemen aan dat nieuwsgierigheid aangeboren is en dat het in de kindertijd is de wens om de wereld te ontdekken is duidelijk gemanifesteerd. De meeste van deze mensen lijken echter te vergeten dat ze kinderen waren en zijn toegewijd aan het ontmoedigen van het nieuwsgierige kind, de natuurlijke essentie van hun kinderen of studenten.

Maar wat weten we vandaag van CURIOSITY? Het is waar dat we in de tijd waarin we leven en weten dat we een ontwikkeling van het brein van het kind, wanneer we toegang hebben tot theorieën van neurologische basis, die de noodzaak rechtvaardigen om deze nieuwsgierigheid waar we het over hebben te stimuleren en te behouden. Het is merkwaardig om te zien hoe een natuurlijk proces met betrekking tot de mens door de wetenschap moet worden verdedigd.

Wat is nieuwsgierigheid??

Nieuwsgierigheid is de interesse die we hebben in relatie tot het milieu, de maatschappij waarin we leven en de wereld om ons heen. De herkenning en acceptatie van het nieuwsgierige kind is een een uitstekend probleem in de westerse cultuur, die de vrijheid van kinderen verving door extreem te plannen en te organiseren.

Wat we echter niet kunnen beperken of behouden op specifieke plaatsen (omdat het universeel is) is dat we worden geboren met een latente nieuwsgierigheid die ons kan "lanceren" om met grote gretigheid de wereld na de 2 jaar (leeftijd waarop de vorming van de band kon worden afgesloten en identificatie met onze ouders die onze referentie zijn).

Het is tijdens de zogenaamde vroege kinderjaren (vanaf 8 jaar) wanneer deze reeks vragen rijst. Deze problemen zal ontwapenen ouders en leraren, en die (ondanks dat ze moe zijn) moeten worden gecultiveerd en verzorgd.

Nieuwsgierig kind is gelukkiger

Nieuwsgierigheid is gekoppeld aan individueel geluk, hoewel deze kwaliteit sociaal zo wordt veroordeelde. Het nieuwsgierige kind vraagt ​​en onderzoekt alles op zijn pad en het doet het zonder beperkingen, dus het kan verward worden met indiscretie of onbeschaamdheid.

In feite heeft dit allemaal een basis in de hersenen die al is onderzocht. De hersenen zijn in deze vroege jaren erg druk bezig met het genereren van nieuwe circuits en verbindingen, dus het verbruikt veel energie, maar tegelijkertijd, een intense activiteit rechtvaardigt de moeten uitvinden het waarom van dingen en onophoudelijk ontdekken.

Het nieuwsgierige kind maakt grapjes, smaken en ervaringen en het maakt haar niet uit of ze bepaalde sociale normen of regels overtreedt, anders zal ze niet kunnen leren wat interessant is voor haar.

Wanneer we spreken van sociale normen, bedoelen we (bijvoorbeeld) op de binnenlandse en academische velden de behoefte om ongebruikelijke ruimtes in te nemen om te schilderen (een muur), om symmetrieën te breken of om te komen tot wiskundige resultaten zonder rekening te houden met de gebruikelijke procedures, enz..

Natuurlijk, om een ​​harmonieuze coëxistentie in gemeenschappelijke plaatsen te bereiken, kunnen we de manier waarop u zich uitdrukt, mogelijk beperken (bijvoorbeeld door een schoolbord of een blad papier te voorzien), maar u veroordeel of vraag nooit het nieuwsgierige kind (zijn vragen) of zijn uitdrukking.

Dan begrijpen we dat het nieuwsgierige kind de nieuwsgierigheid heeft als een innerlijke gids die (zo niet gesneden) de wereld laat zien als een emotionele plaatsen om te verkennen.

Het is heel interessant om te weten dat kinderen niet onderworpen zijn aan zeer strikte gedrags- of leerregels zeer goed doorlaatbaar voor nieuwigheden en onderhoud een mentale flexibiliteit hun hele leven lang, waardoor ze ook socialer en bekwamer worden in interpersoonlijke relaties.

Waar nieuwsgierigheid vandaan komt?

De snelle groei van de hersenen gedurende de eerste levensjaren rechtvaardigt een enorme uitgave van energie en een hoge consumptie van glucose, meer dan de hersenen van een volwassene ontwikkeld.

Het brein van het kind heeft meer neuronen die moeten worden gevoed. En wat gebeurt er als het groeit? Het is gebleken dat (in de buurt van de adolescentie) een proces begint dat bekend staat als neuronaal snoeien en verbindingen elimineert die te maken hebben met vaardigheden die niet worden beoefend, zodat ze verloren gaan door niet meer te gebruiken.

Op basis van dit idee is het mogelijk om te bevestigen dat het kind veel activiteiten van belang moet proberen, totdat (eindelijk) krijgt wat hij het leukst is, nieuwsgierigheid.

En de diversiteit van interesses die in de beginjaren van het leven verschijnt, is positief omdat het hen in staat stelt om te onthullen welke activiteit ze echt bevredigen en waarvoor ze opmerkelijke capaciteiten hebben..

Maar het belang van het nieuwsgierige kind moet niet alleen worden beperkt tot de effecten ervan op het academische of vrijetijdsgebied, aangezien zeer interessante vaardigheden kunnen worden verworven als nieuwsgierigheid verkennen om andere paden te nemen. Het contact met de natuur bijvoorbeeld, wordt uiteindelijk de beste vorm van kennis, waardoor leren de omgeving kan respecteren.

Sommige geleerden beweren dat van de 24 krachten die mensen kunnen bezitten, men nieuwsgierigheid is eindelijk wordt een manier van voldoening.

Top Curiosa voor kinderen

Het nieuwsgierige kind vraagt, heeft vragen en heeft een universum van creaties in haar hoofdje. Deze fase begint rond de leeftijd van 5, wanneer het kind begint te begrijpen wat er om hen heen is en zowel de genade van de ouders als de nachtmerrie kan zijn.

Uit een enquête van een Britse website blijkt dat moeders het meest te lijden hebben, omdat kinderen er de voorkeur aan geven hun twijfels te nemen. Vaak worden deze twijfels grappig, bijvoorbeeld:

  • Waar komen baby's vandaan;
  • Omdat haar geslachtsorgaan anders is dan papa of mama;
  • Omdat de lucht blauw is;
  • Waar de lucht eindigt;
  • Hoe vissen onder water ademen;
  • Omdat er slechte mensen in de wereld en vele anderen zijn.

Hoe de nieuwsgierigheid van kinderen te voeden

Het nieuwsgierige kind gebruikt als een motor van het leren van alle vragen die zijn geformuleerd in zijn geest, daarom kan het voeden van deze nieuwsgierigheid hem sommige situaties beter doen begrijpen, ten gunste van zijn kritische zin.

Hoe de leraar het nieuwsgierige kind kan helpen?

Het eerste ding is om angsten en vooroordelen te verbannen, het kan nodig zijn om moeite te doen om te vergeten wat er op een negatieve toon over het merkwaardige kind werd gezegd: ze is stoutmoedig, rusteloos, indiscreet, schenkt geen aandacht.

Zet deze definities terug en verander het in: "het is spontaan, het heeft veel interesse, het is echt ...", op deze manier is het mogelijk om ernaar te kijken met nieuwe ogen en het zal zeer gunstig zijn voor iedereen.

  • Streef ernaar om aan communicatie te werken en verrassing te creëren.
  • Luister, wees geïnteresseerd in je vragen, moedig het nieuwsgierige kind aan om te zoeken naar verrassingen, laat haar lachen en wees gelukkig in de les.
  • Deel delen van je leven met haar.

Bovendien hoeven al je lessen geen routine te zijn: je kunt op een dag een anekdote vertellen, de ander presenteert een uitdaging, de derde zet een ontspannend nummer gedurende 10 minuten en de kamer om ze naar het laboratorium te brengen om een ​​experiment uit te voeren Het is beter als het een verrassing voor hen is..

Hoe ouders nieuwsgierig kind kunnen helpen?

Accepteer je vragen, reageer op je zorgen, oordeel niet, pas je interesses aan en probeer het te beantwoorden.
Nieuwsgierig kind is niet alleen een kind vaak aangeduid als indiscreet, maar een kind dat iets heel nuttigs in stand houdt voor hun ontwikkeling.

Het is belangrijk om te onthouden dat ouders de verantwoordelijkheid om haar te helpen geloven in een meer open wereld. belangen en worden dus aanjagers van verandering. Nieuwsgierigheid is geen kaart, maar een kompas..

Zie ook: Gezinsnaaktheid, Ja of Nee?
Foto's: vikvarga