Gegeven de naam van motorische coördinatie, het vermogen om spieren nauwkeurig te bewegen, waardoor totale lichaamsdominantie ontstaat. Het is mogelijk om de omstandigheden van de motorische coördinatie van kinderen te observeren door routinematige activiteiten zoals spelen, tekenen en zelfs lopen. Wanneer een baby wordt geboren, brengt hij meer tijd door met slapen dan met interactie. En dat verandert met het verstrijken van de maanden, wanneer hij langer wakker blijft door aandacht te schenken aan elk detail om hem heen. In de loop van maanden zal hij vaardigheden verwerven zoals Houd enkele voorwerpen vast, trekken en zelfs naar de mond brengen.

De ontwikkeling van motorische coördinatie zal van nature plaatsvinden en uiteraard zullen stimuli nodig zijn, zodat het resultaat nog beter en binnen het verwachte niveau ligt. Maar de prikkels moeten met enige zorg en bezorgdheid worden gedaan, binnen een limiet zodat je niet gedwongen wordt om te veel dingen voor je fase te doen. Er is geen betere manier om te ontwikkelen dan door te spelen. door middel van kinderliedjes, schilderijen en wat het favoriete spel van het kind ook is dat ervoor zorgt dat het zich met plezier ontwikkelt. Het is de motorische coördinatie van het kind waarmee het kind kan dansen, springen en taken kan uitvoeren die elke dag beter zullen zijn, zoals schrijven en een schaar gebruiken om een ​​papier te snijden.

Het is verdeeld in twee categorieën, de grove motorcoördinatie en fijne motorcoördinatie. Waar de dikte wordt bepaald door de spierbewegingen van de grotere ledematen, waar ze de meest bekwame bewegingen definiëren zoals rennen, springen, traplopen en trappen. Oefeningen die veel worden gebruikt bij sportactiviteiten, en die sommige kinderen meer moeite geven in deze bewegingen.

De fijne motorische coördinatie is die van kleinere spieren, zoals handen, vingers en voeten. Ze worden gecontroleerd door te schilderen en omgaan met materialen zoals potloden, pen en schaar. Ze vereisen meer solide en meer delicate bewegingen, en ze moeten preciezer zijn, die gedurende het hele leven zullen worden gebruikt.

Motorcoördinatie 0 tot 6 jaar oud

Het is in het voorschools onderwijs dat coördinatie van de kindermotoren meer zal worden gewerkt en gestimuleerd. Met behulp van goed ontworpen en dynamische activiteiten is het mogelijk om onmiddellijke reacties te ontvangen en ze dus te kunnen evalueren. De ontwikkeling van motorische coördinatie begint bij de geboorte van de baby. Rijping is essentieel als het kind geïnteresseerd raakt in objecten om hen heen en de prikkel krijgt om zich uit te strekken oprapen, duwen en trekken. Met het verstrijken van de maanden zullen deze bewegingen meer en meer worden verbeterd, wat de gelegenheid biedt om nieuw leren te zoeken.

Wanneer de kruipen met een levensduur van ongeveer 6 tot 10 maanden wordt de eerder zo beperkte ruimte nu groter en zal de motorcoördinatie waarschijnlijk worden onderzocht en ontwikkeld. Ze klimmen op meubels, beklimmen banken en werken aan alles, en dit verbetert je spieren elke dag door je te versterken voor een betere controle en coördinatie van armen, benen en handen, zelfs steeds meer zitten, draaien en opstaan..

Als ze eindelijk in staat zijn om alleen te staan ​​en naar hun toe te lopen eerste jaar van het leven begint de ruwe motorische coördinatie te verbeteren. Vanaf nu moet eraan worden gewerkt om meer en meer te evolueren. Door een vork te proberen zichzelf te voeden of een waskrijt te geven om te tekenen, is het mogelijk om de fijne motorische coördinatie te stimuleren, het perfectioneren met elke nieuwe poging de controle van de handen.

Speel wat het ook is, het zal altijd een constante oefening zijn om de motorische coördinatie van het kind te verbeteren. Bijvoorbeeld duw een stuk speelgoed, het kind werkt verder dan de benen en armen naar de ogen, dat moet attent zijn waar het heen gaat terwijl het probeert het speelgoed te plaatsen waar het wil. Het is daarom aan te bevelen dat kinderen naar believen spelen, zonder grenzen en ruimte op te leggen. Laat de plek verkennen, uiteraard met de grootste zorg om ongelukken thuis te voorkomen, maar laat je spelen met het speelgoed dat je wilt duwen, demonteren, verspreiden en samenstellen.

Op de leeftijd van 2 jaar kan het kind alleen en stevig bewegen. Al verkent en weet wat hij graag doet. Door middel van tekeningen, kleurrijke doodles tonen ook de onvolwassenheid van fijne coördinatie en gebrek aan handcontrole en redenering. In deze fase is schilderen met je kleine vingers een manier om beter te leren omgaan met bewegingen. Reageer goed op lichaamstaal, door middel van muziek kunnen ze steviger bewegen.

Al wanneer ze klein zijn, in de fase van 3 tot 4 jaar, buiten de grap worden de ontdekkingen en oefeningen intenser. De pop die eerder alleen maar werd geknuffeld en gewiegd om te "slapen", kan nu een kutje in de mond krijgen. De trolley die eerder net heen en weer werd geduwd, maakt nu manoeuvres en zelfs mogelijk om een ​​afstandsbediening en de knoppen ervan te bedienen. De bewegingen en de motorische coördinatie van de baby passen zich aan hun fase aan, afhankelijk van hun groei. Op school kunnen ze tekeningen maken die meer expressief en gemakkelijk te begrijpen zijn, anders dan de krabbels vanaf het begin. Tekeningen krijgen vormen en het is al mogelijk om uitsparingen met een schaar en gestippelde tekeningen hebben de voorkeur van kinderen.

Naar de 5 jaar de overgrote meerderheid van de kinderen heeft al veel controle over motorische coördinatie. Ze kunnen een pen of potlood veilig vasthouden. Ze gebruiken een schaar precies en maken bewegingen van het lichaam met balans, kunnen zelfs fietsen en in sommige gevallen zelfs zonder een wiel om te helpen in evenwicht te brengen. Ze kunnen beter dansen, springen en nauwkeuriger lopen. Nu wordt het tijd om de fijne motorische coördinatie te verbeteren, wat een meer delicate controle van de handen vereist. Wanneer het kind de 6 jaar oud, geletterdheid begint. De intensieve training met kleurpotloden, krijtjes en kleine potloden wordt nu geïntensiveerd met behulp van een potlood. Op een precieze manier zouden de letters in de notebook moeten verschijnen, eerst de letters van vorm en de nummers, in de loop van de tijd zou de uitgebreide brief moeten worden geleerd door het voltooien van deze fase van leren en evolutie van de motorische coördinatie van het kind.

Kinderen ontwikkelen en leren op verschillende tijdstippen nieuwe vaardigheden. Dat is waarom men niet moet worden aangeklaagd of vergeleken met de ontwikkeling van anderen. In het geval van merkbare vertragingen, ook door leraren, moet de kinderarts worden geraadpleegd voor follow-up..

Zie ook: Montessoriemethode - Leren zonder grenzen

Foto: Riana Ambarsari, nmoira